近日，由我校徐青峰教授主持的山东省教育科学“十四五”规划重大课题《中小学生艺术素养评价标准研究》顺利通过结项验收。该课题历时两年多，通过广泛调研和深入研究，创新性地构建了以作品欣赏力、情境想象力、感受表达力为核心的艺术素养评价体系，为全国美育评价改革提供了可推广的“山东方案”。

研究团队首先对山东省内不同类型、区域的学校开展了广泛的艺术教育现状调研，梳理存在问题，并对省内四市的艺术测评工作进行了数据分析。基于此，团队明确了理论研究的核心问题与标准评价的工作方向。随后，研究团队依据国家美育政策精神和教育部相关要求，结合山东省中小学艺术课程设置、师资配备、校园艺术活动等实际情况，构建了研究的理论框架。该框架以美育理论为基础，规划了学生的日常学习过程性评价方案与学业水平专项测试方案，致力于形成有机整体，科学、系统、全面地刻画学生的艺术素养表现。经过反复研讨与论证，最终形成了系统且实用性强的中小学生艺术素养表现能力指标体系。

课题研究成果丰硕。在理论成果方面，课题组成员发表了多篇学术论文，其中《论为美育的艺术教育》《论“五育并举”中美育育人功能的不可替代性》等发表于中文核心期刊，并被广泛引用转载，从理论层面深入探讨了美育的内涵、功能及实施路径，为研究提供了有力支撑。在核心成果方面，

    构建了中小学生艺术素养评价表现能力指标体系。该体系针对不同学段学生制定了具体评价指标与测评点，采用“过程性评价+专项测试”相结合的方式，全面、客观地评价学生艺术素养水平。在应用成果方面，为配合指标体系的实施，课题组开发了《艺术课程学业考试（专项测试）命题指南》，明确了考试性质、目的、内容、形式及命题要求，为各级教育行政部门和学校组织考试提供了科学规范的指导。在智库成果方面，撰写了教科研成果专报《用科学的美育评价理念、方法推动美育评价工作的对策建议》，提出了改善美育评价工作质量的路径分析和方法建议。

    在结题验收会上，专家一致认为，该课题明确了中小学生艺术素养评价的基本原则，提出了基于作品欣赏力、情境想象力、感受表达力的学业水平测试要点，形成了与国家课标紧密衔接，可操作性和适用性强的中小学生艺术素养评价方案。该方案对改进义务教育阶段美育教学、提高学生的审美和人文素养做出了有益探索，对山东省义务教育阶段的艺术课程建设、教师队伍发展必将起到重要推动作用。